Благодарность от городского главы Владимира Николаенко

Конвенція ООН про права дитини - історія

Зайка Юссь говорит о правах и обязанностях детей

Модель выпускника НВК, как творца собственной жизни

Социализация подрастающего поколения как социально-педагогическая проблема

Янголи над містом

У НВК № 51 4 грудня 2015 року проходила програма благодійної акції «Янголи над містом», організована інститутом соціології та психології Херсонського державного університета за підтримки мера міста Херсона Миколаєнка Володимира Васильовича.

Соціальний педагог, класні керівники та учні НВК виявили активне бажання взяти участь у запропонованій акції. Учні показали великий творчий потенціал, фантазію, художній талант.

Фігурки янголів були розвішані в приміщенні НВК на стінах та стелі. Були представлені різні техніки виконання фігурок: малюнок, орігамі, квілінг, аплікація, витинанка, паперопластика, пап’є-маше, вишивка бісером.

Найкращі вироби були відібрані для виставки янголів у Херсонському державному університеті з 14 по 17 грудня 2015 року і подалі демонстрація янголів відбудеться у закладах міста Херсона та Херсонської області, де будуть відбуватися масові свята з нагоди Різдва та Нового Року.

 

Закон Украины "Про внесение изменений к некоторым законодательным актам Украины о защите жилищных прав детей-сирот и детей, лишенных родительской опеки, а также личностей из их числа

З А К О Н У К Р А Ї Н И 

Про внесення змін до деяких 

законодавчих актів України щодо захисту 

житлових прав дітей-сиріт та дітей, позбавлених 

батьківського піклування, а також осіб з їх числа 

( Відомості Верховної Ради України (ВВР), 2010, N 39, ст.513 ) 

Закон Украины "Про охрану детства"

Закон України "Про охорону дитинства" від 26 квітня 2001 р. №2402-ІІІ 

У цьому законі проголошено, що дитиною є людська істота до досягнення 18-річного віку, передбачена система заходів щодо охорони дитинства, яка включає забезпечення належних умов для охорони здоров’я, навчання, виховання, фізичного, психічного, соціального, духовного та інтелектуального розвитку дітей, їх соціально-психологічної адаптації та активної життєдіяльності

Рекомендации родителям. Формирование у ребенка уверенности в себе

У моей девятилетней дочери отсутствуют чувство уверенности и уважение к себе. Что я могу сделать, чтобы помочь ей обрести эти качества?

Одно из наиболее эффективных средств воспитания уверенности в себе состоит в том, чтобы научить ребенка методам компенсации воздействий, неблагоприятных для его самолюбия. Компенсации можно добиться, если уравновесить потери, вызванные недостаточными способностями ребенка, за счет его сильных сторон. Задача родителей - помочь ребенку обнаружить в себе эти сильные стороны и научить его пользоваться ими, причем так, чтобы они приносили ему удовлетворение. Проблема компенсации подводит нас к очень важной мысли, которую нужно хорошо усвоить. Осознание собственных недостатков может разрушить и парализовать личность, однако может и наоборот, дать ей огромный эмоциональный заряд, который будет способствовать достижению успеха в самых разных сферах. Помните, что в одной и той же кипящей воде морковь делается мягкой, а яйцо варится вкрутую. У человека все зависит от индивидуальной реакции на обстоятельства, вызывающие порой стрессовое состояние.

Рекомендации родителям по успешной адаптации ребенка в новой школе.

Практически всегда, попадая в незнакомую ситуацию, человек  испытывает сильнейший стресс. Смена места учебы является такой незнакомой ситуацией, а следовательно и  сильный эмоциональный стресс. Так,  по шкале стрессогенных факторов Холмса-Рея смена места деятельности находится на третьем месте по силе воздействия на человека.

Ребенок попадает в новый коллектив  – это среда незнакомых  людей с присущими им привычками, наклонностями и эмоциями, новые модели поведения, условия учебы, правила и табу учебного заведения.

Помощь тем, кто занимается учетом детей в микрорайоне. Оформление папки

Оформлення папки з мікрорайону

Перелік документів

1. Титульний лист (зразок додається).
2. Перелік вулиць та будинків мікрорайону: „Територія обслуговування (обліку), закріплена за загальноосвітньою школою І-ІІІ ст. № __”.
3. Наказ по школі „Про затвердження кількісного складу учнів та мережі класів на 2015-16 навчальний рік” (мережа).
4. Таблиці з обліку дітей (форми 9 таблиць додаються).
5. Список дітей 5-річного віку в алфавітному порядку (народжені з 01.09.2009
6. Списки дітей 6-18 років (окремо по роках народження 2009, 2008, 2007, 2006, 2005, 2004, 2003, 2002 ... 1997) Прізвища в алфавітному порядку,14 шрифт, без скорочень. Форма додається
7. Додатковий список дітей, які мешкають в мікрорайоні але не були включені до списку (по роках народження), якщо кількість дітей не співпадає з Рішенням МВК від 21.07.2015 № 258.
8. Списки дітей і підлітків шкільного віку з вадами розумового та фізичного розвитку, які повинні навчатися у закладах для дітей, що потребують соціальної допомоги та соціальної реабілітації, а також тих, які не можуть навчатися за висновками ПМПК (завірені Куліком В.Г.) за роками народження. Форма додається.
9. Довідки з місця навчання дітей, які навчаються в інших навчальних закладах, у відповідності до форми 1-о.
10. Диск зі списками дітей.
11. Списки дітей, не охоплених навчанням (за формою, що додається)

ЗАКОН УКРАЇНИ "Про освіту"

ЗАКОН УКРАЇНИ

Про освіту

(витяг)

Розділ I. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ

Стаття 6. Основні принципи освіти

Основними принципами освіти в Україні є:

 доступність для кожного громадянина усіх форм і типів освітніх послуг, що надаються державою;

 рівність умов кожної людини для повної реалізації її здібностей, таланту, всебічного розвитку;

 гуманізм, демократизм, пріоритетність загальнолюдських духовних цінностей;

 органічний зв’язок із світовою та національною історією, культурою, традиціями;

 незалежність освіти від політичних партій, громадських і релігійних організацій;

 науковий, світський характер освіти;

 інтеграція з наукою і виробництвом;

 взаємозв’язок з освітою інших країн;

 гнучкість і прогностичність системи освіти;

 єдність і наступність системи освіти;

 безперервність і різноманітність освіти;

 поєднання державного управління і громадського самоврядування в освіті.

Тренинг "Социально-психологическая помощь пострадавшим в конфликтный и постконфликтный период"

За добросовестную и результативную работу в деле воспитания подрастающего поколения, высокий профессионализм и педагогическое мастерство

За содействие в правовом воспитании молодежи, инновационный подход в работе с детьми и активное участие в жизнедеятельности Комсомольского района

Как реагировать на оценки. Практические советы родителям

Уважаемые мамы и папы !
Подходит к концу первая четверть. Возможно, что ваш ребенок не совсем оправдал ваши ожидания и принес четвертную оценку, которая вас огорчила.
Попробуйте воспользоваться следующими советами:

 

• Не ругайте своего ребёнка за плохую отметку. Ему хочется быть в ваших глазах хорошим. Если быть хорошим не получается, ребёнок начинает врать изворачиваться, чтобы всё-таки быть в ваших глазах хорошим.

• Сочувствуйте своему ребёнку, если он долго трудился, но результат его труда невысок. Объясните ему, что важен не только высокий результат. Больше важны знания, которые он сможет приобрести в результате ежедневного, упорного и кропотливого труда.

• Не заставляйте своего ребёнка вымаливать себе отметку в конце четверти ради вашего душевного спокойствия.

• Не учите своего ребёнка ловчить, унижаться и приспосабливаться ради положительного результата в виде высокой отметки.

• Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности выставленной вашему ребёнку отметки вслух.

• Есть сомнения – идите в школу и попытайтесь объективно разобраться в ситуации.

• Не обвиняйте беспричинно других взрослых, учителей и детей в проблемах собственных детей.

• Поддерживайте ребёнка в его, пусть не очень значительных, но победах над собой, над своей ленью.

• Устраивайте праздники по случаю получения отличной отметки. Хорошее, как и плохое, запоминается ребёнком надолго и его хочется повторить. Пусть ребёнок получает хорошую отметку ради того, чтобы его отметили. Вскоре это станет привычкой.

• Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребёнку хотелось вам подражать.

Как помочь ребенку наладить взаимоотношения с одноклассниками?

 

Именно семья обеспечивает ребенку определенный уровень интеллектуального развития и прививает навыки общения. Конечно, родители не могут прямо воздействовать на ситуацию, сложившуюся в коллективе. Но часто они раньше учителей замечают, что их ребенку не комфортно в классе, что у него плохие отношения с одноклассниками. В таком случае необходимо немедленно принимать меры - лучше пойти и поговорить о тревожащих симптомах с классным руководителем, чтобы рассеять сомнения, чем позволить ситуации выйти из-под контроля. В подобной ситуации родители обращаются за помощью и к школьному психологу. 

Общаясь с родителями непопулярных школьников, я условно выделила несколько типов их реакций на сложившуюся в классе ситуацию.